螺杆型號

型             號：Tr10*2/頭，Tr10*4/2頭，Tr10*10/5頭，Tr10*20/6頭等

同類其他（tā）型號：T10*2/頭，10*4/2頭，10*10/5頭，10*20/6頭等可定製各種規格型號

材質/可做材質：絲杆：鐵/不鏽鋼，螺母：銅/尼（ní）龍（lóng）

網絡優化資（zī）料：

《鏜孔雙頭（tóu）渦杆》理實一（yī）體化課堂教學實踐活動探析（xī）

國（guó）家專業技能規範在（zài）對（duì）高（gāo）級車工的專業技能（néng）規定中要（yào）求：能銑削多線左右渦杆，可用（yòng）梯形絲杆螺母圖紙、齒厚千分尺精 確測量渦杆。雙頭渦杆的（de）銑削曆年來是（shì）《車工工藝學》課堂教學的重中之重（chóng），並且是難題；梯形絲杆垂直使用價值關鍵反映在精車裏，那麼，怎樣使學員在比較有限的課堂教學時（shí）間內具有恰（qià）當的思維模式、嫻熟的把握專業技能？怎樣提升課堂教學成效，超過（guò）課堂教學目地呢？小編（biān）根據本身的課堂教學實踐活動，探尋出一套全新升級的一體化教學方式，獲得了非常好的教學（xué）內容。

一、教學原則

以綜（zōng）合性（xìng）專業能（néng）力塑（sù）造為總體目標，以典型性工作目標為質粒載體，以（yǐ）學員為管理（lǐ）中心，采用理（lǐ）實一體化課堂教學，以每日任務驅動器教學方式頭領全局（jú）性（xìng），靈活運用直觀教學法、多媒體係統輔（fǔ）助課堂教學，正確引導學員在做初中、學中做，提升教學（xué）內容（róng），超過（guò）課堂教學目地。

二、教學環節

學員排序

按平衡的標準，一起學習，一起探討，一起刻苦（kǔ）鑽研，互幫互助，反映團隊意識，互相促進。

將班（bān）集體同學們的好、中、差（chà）各自組隊。以小編所需的班集體為（wéi）例，班裏36人，共有（yǒu）6個大組，各自由6名出色的同學們出任小組長；每工（gōng）作組6人，每兩（liǎng）人應（yīng）用同（tóng）一台數控車床。

學員任務書

主要包含課堂（táng）工作，有關的（de）專業知識提前準備，樣（yàng）圖，評定標準，提早向各工作組下達學員任務書。

明確責任

用身（shēn）旁的事例造成學員的興趣愛好，激起學員對每日任（rèn）務（wù）的求知欲和探（tàn）測欲，迫使學員（yuán）積極思索（suǒ）和探索有關的達到目標的方式 。

備考課前預習，展現課（kè）堂工作